วันพฤหัสบดีที่1พฤศจิกายน 2555

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

 เวลาเรียน 8.30-12.20 น.

วันนี้เปิดเรียนวันแรก อาจารย์จ๋าได้ชี้แจงเกี่ยวกับรายละเอียดของวิชา อธิบายแนวการสอนและข้อตกลงในการเรียน วิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ได้อธิบายและแบ่งความหมายของวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเป็น 3 คำหลักๆคือ 1. เด็กปฐมวัย 2. การจัดประสบการณ์ 3. คณิตศาสตร์ 1.เด็กปฐมวัย คือ พัฒนาการ (พัฒนาการตามลำดับอย่างต่อเนื่อง)

               วิธีการเรียนรู้(การสังเกต ลงมือทำ ชิมรส การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5)

สรุป การรับรู้ คือการเข้าใจลงมือกระทำด้วยประสาทสัมผัสทั้ง5ไม่ว่าจะเป็นการลงมือทำการสังเกตและอื่นๆเมื่อเกิดการรับรู้และเกิดเป็นความรู้ใหม่และเกิดการเปลี่ยนแปลงขึ้นเรียกว่าการเรียนรู้

กิจกรรมวันนี้

อาจารย์จ๋าให้เขียนคำถามลงในกระดาษ A4

1.คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยคืออะไร(ตอบ2ข้อ)

 ตอบ 1.การแยกแยะสิ่งของที่ต่างหรือเหมือนกัน

       2.การจัดกลุ่มหมวดหมู่สิ่งของ

2.ท่านคิดว่าจะได้อะไรจากการเรียนวิชานี้บ้าง

ตอบ 1.ได้รู้เทคนิคการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอย่างเหมาะสม

      2.สามารถจัดประสบการณ์ได้แก่เด็กๆได้ดี

      3.สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดประสบการณ์ได้

วันพฤหัสบดีที่7พฤศจิกายน 2555

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

 เวลาเรียน 8.30-12.20 น.

วันนี้อาจารย์จ๋าพูดเรื่องการจัดกลุ่ม

  การจัดกลุ่มเป็นส่วนหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กเช่น การจัดกลุ่มโดยการนับ1และ2 การจับฉลาก เป็นต้น การใช้เกณฑ์จากของที่อยู่รอบตัวในการจับกลุ่ม เช่น หากเราต้องการแบ่ง7กลุ่มก็ใช้แบ่งตามวันที่เกิดได้7วันพอดี เป็นต้น การแบ่งกลุ่มจึงมีได้หลายวิธี แต่ที่สำคัญต้องมีเกณฑ์ในการแบ่ง คณิตศาสตร์จึงเป็นเรื่องที่ใกล้ตัวเพราะต้องใช้ในชีวิตประจำวันมาก

รอบๆตัวเรามีอะไรที่เป็นคณิตศาสตร์บ้าง?

 โต๊ะ คือ รูปทรง

 หน้าต่าง คือ รูปทรง

 จำนวนเงิน คือ ค่า จำนวน

 กระเป๋า คือ รูปทรง จำนวน น้ำหนักขนาด ความจุ พื้นผิว รูปทรง

  การนับทำให้เรารู้ค่าของสิ่งของและเขียนเป็นตัวเลขซึ่งตัวเลขเป็นสัญญาลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ เมื่อเราเห็นสิ่งของก็จะเกิดการเปรียบเทียบเมื่อเห็นว่าสิ่งของใหญ่กว่าเล็กกว่าก็จะเกิดการคำนวนก็จะได้รู้ว่าเล็กกว่าหรือใหญ่กว่าเท่าไร

การให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ต้องให้เด็กได้จับต้องสิ่งของนั้นๆ ซึ่งคณิตศาสตร์จะไม่เกิดขึ้นหากเด็กยังบกพร่องเรื่ิองภาษาเพระภาษาจะเป็นตัวทำให้รับและเผยแพร่คณิตศาสตร์ออกไป

เด็ก4-6ปีเริ่มใช้เหตุผลในการคิด เช่น

  

  นำน้ำ1แก้วเทใส่กระบอกทรงสูงและเตี้ย เมื่อเทน้ำในกระบอกทรงสูงจะสูงกว่ากระบอกทรงเตี้ยหากเด็กบอกว่าน้ำในกระบอกทรงสูงมากกว่าทรงเตี้ยแสดงว่า เด็กใช้ความคิดตามที่ตาเห็นแต่หากเด็กบอกว่าเท่ากันแสดงว่าเด็กใช้เหตุผล

  สมองของเด็กทำงาน โดยเมื่อเด็กใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5 ก็จะทำงานไปยังสมองและซึมซับก็จะได้ข้อมูลเป็นประสบกาณ์ก็จะไปสอดคล้องกับความรู้เดิมก็จะเกิดการเปลี่ยนแปลงและเกิดเป็นความรู้ใหม่และเกิดการเรียนรู้และสามารถพัฒนาต่อยอดอันอื่นได้อีก

 เมื่อเรานำสิ่งที่เกินพัฒนาการมาสอนเด็ก เด็กก็จะเกิดความเบื่อหน่ายไม่ชอบเรียนเพราะทไม่ได้ แต่หากนำสิ่งที่ง่ายเกินพัฒนาการของเด็กเด็กก็จะเบื่อหน่ายเช่นกันเพราะเด็กทำได้ง่ายเกินไป

  กิจกรรม

วันนี้อาจารย์จ๋าสั่งการบ้าน คือ

1.ให้หาหนังสือเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำรวจให้มากๆ ในห้องสมุด โดยเขียนชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง ปีพ.ศ. เลขหมู่หนังสือ

2. เลือกมา1คนว่าให้ความหมายทางคณิตศาสตร์ว่าอย่างไร โดยเขียนว่าใครเป็นคงให้ความหมายและจากหนังสืออะไร

3. จุดมุ่งหมายหรือเป้าหมายในการสอนคณิตศาสตร์

4. ทฤษฎีการสอนหรือวิธีสอนคณิตศาสตร์

5. ขอบข่าย ของคณิตศาสตร์มีอะไรบ้าง

ส่งงานอาทิตย์หน้า